Mathematic is my live, my energy

Mathematic is my live, my energy
Mathematic is my live, my energy

Hai.. Selamat datang

30/09/20

KISI KISI MID

 

Assalamualaikum wr wb

KELAS XII IPA1 s/d XII IPS2

KISI-KISI MID

BAB STATISTIKA

A. Penyajian data tunggal dan kelompok

B. Ukuran-Ukuran Statistika

    1. ukuran pemusatan

    2. ukuran letak 

    3. ukuran penyebaran
Tidak ada komentar:

29/09/20

KISI KISI MID

 

Assalamualaikum wr wb

KELAS XII IPA1 s/d XII IPS2

KISI-KISI MID

BAB STATISTIKA

A. Penyajian data tunggal dan kelompok

B. Ukuran-Ukuran Statistika

    1. ukuran pemusatan

    2. ukuran letak 

    3. ukuran penyebaran
Tidak ada komentar:

28/09/20

KISI KISI MID

Assalamualaikum wr wb

KELAS XII IPA1 s/d XII IPS2

KISI-KISI MID

BAB STATISTIKA

A. Penyajian data tunggal dan kelompok

B. Ukuran-Ukuran Statistika

    1. ukuran pemusatan

    2. ukuran letak 

    3. ukuran penyebaran

Tidak ada komentar:

24/09/20

LATIHAN SOAL

KELAS XII IPA1, IPA4

LATIHAN

1.      Sebuah kubus ABCD.EFGH dengan panjang sisi 6√2 cm. Jarak titik H ke titik C adalah ...

      A. 4     B. 6     C. 6√2     D. 6√3     E. 12

 

2.      Sebuah kubus ABCD.EFGH dengan panjang sisi 6√2 cm. Jarak titik D ke titik F adalah ...

A. 6    

B. 6√2     

C. 6√3    

D. 6√5   

 E. 6√6

 

3.      Sebuah kubus ABCD.EFGH dengan panjang sisi 6 cm, dan titik P merupakan titik potong diagonal EG dan FH. Jarak antara titik A dan titik P adalah ...
a.    4 √2   cm
b.    3 √6   cm
c.    3 √2   cm
d.    3  cm
e.    2 √3   cm

4.      Diketahui kubus ABCD.EFGH dg sisi 6 cm. Jika titik P berada pada tengah-tengah garis EF maka jarak antara titik A dan P adalah ….

        

5.      Diketahui kubus ABCD.EFGH dg sisi 6 cm.  Jika titik Q berada pada pertengahan CG, maka jarak titik Q  ke titik A adalah... cm.

     A. 3    B. 6     C. 9     D. 12     E. 18


7 komentar:

21/09/20

PEMBAHASAN UH I

 KELAS XII IPS1, IPS2

SOAL

1.       Diagram batang berikut ini menggambarkan produksi gula pasir pada sebuah pabrik.




        Kenaikan produksi tertinggi dari tahun sebelumnya 

        adalah sebesar … ton.

        a.  5                                d. 40

        b. 10                               e. 25

        c. 15

 

2.       Rata-rata produksi tiap tahun adalah … ton

a.       19                           c. 21                               e. 23

b.       20                           d. 22

 

3.       Perhatikan diagram garis di bawah ini!


 

     Sekolah tersebut mengalami penurunan nilai UN 

       pada tahun …

a.       2003                               d. 2006

b.       2004                               e. 2007

c.        2005

 

4.       Penduduk suatu desa berjumlah 3.600 jiwa, digambarkan seperti diagram lingkaran berikut. jumlah remaja dan anak-anak berturut-turut adalah …

a.    1.800 dan 1.200  d. 600 dan 1.200

b.    1.800 dan 600      e. 1.200 dan 600

c.     1.200 dan 1.800

 

5.       Tabel di bawah menunjukkan data jumlah balita di desa “Suka Maju”       

Umur (Thn)

0

1

2

3

4

Frekuensi

7

9

6

3

3

        Balita terbanyak di desa tersebut berumur … tahun

a. 0                  B. 1     C. 2        d. 3             E. 4

 

PEMBAHASAN

1.       40 – 25 = 15 (C)

2.       RATA-RATA = (10 + 15 + 25 + 40 + 5) : 5 = 19 (A)

3.       2006 (D)

4.       REMAJA = 1200 : 3600 x 3600 = 1200 

        ANAK = 1800 – 1200 = 600 ® ANAK = 600 : 3600 x 3600 = 600  (E)                                                                                                                                                                                                                                                                     

5.       frekuensi terbanyak di umur 1 th (B)

 

73 komentar:

14/09/20

Pembahasan Latihan 4

 KELAS XII IPS1, IPS2

PEMBAHASAN LATIHAN 4

 

EVALUASI BAB II (HAL 66 – 69)

 

1.      data diurutkan: 3 4 5 5 6 6 7 7 8 9 9 ---> median = 6 (B)

 

2.      (E) 2, 3, 4, 3, 10, 8, 12, 6, 15, 12

      data diurutkan : 2 3 3 4 6 8 10 12 12 15

      median = (6 + 8) : 2 = 7

      mean = (275 + 3 + 3 + 4 + 6 + 8 + 10 + 12 + 12 + 15) : 10 = 75 : 10 = 7,5

 

3.       

Nilai (x)

3   4    5    6    7    8    9    10

jumlah

Frekuensi (f)

3   5    5    9    8    6    2    2

40

x . f

9  20  25  54  56  48  18   20

250

     

      Rata-rata = 250 : 40 = 6,25

      Siswa yang nilainya di atas rata-rata adalah siswa yang nilainya 7, 8, 9, dan 10

      Yaitu :  nilai 7 ada 8 siswa

                  nilai 8 ada 6 siswa

                  nilai 9 ada 2 siswa            

                  nilai 10 ada 2 siswa

 

      jadi, jumlah siswa yang ikut olimpiade ada = 8 + 6 + 2 + 2 = 18 siswa  

28 komentar:

11/09/20

LATIHAN 4

 KELAS XII IPS1, IPS2

Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyelesaikan masalah statistika. 
 
LATIHAN 4
kerjakan latihan evaluasi Bab 2 (hal 66 - 69) dari 20 soal pilih 10 soal, kerjakan secara essay.
 

26 komentar:

09/09/20

PEMBAHASAN LATIHAN 4

KELAS XII IPA1,IPA2, 1PA4

PEMBAHASAN LATIHAN 4

 

EVALUASI BAB II (HAL 66 – 69)

 

1.      data diurutkan: 3 4 5 5 6 6 7 7 8 9 9 ---> median = 6 (B)

 

2.      (E) 2, 3, 4, 3, 10, 8, 12, 6, 15, 12

      data diurutkan : 2 3 3 4 6 8 10 12 12 15

      median = (6 + 8) : 2 = 7

      mean = (275 + 3 + 3 + 4 + 6 + 8 + 10 + 12 + 12 + 15) : 10 = 75 : 10 = 7,5

 

3.       

Nilai (x)

3   4    5    6    7    8    9    10

jumlah

Frekuensi (f)

3   5    5    9    8    6    2    2

40

x . f

9  20  25  54  56  48  18   20

250

     

      Rata-rata = 250 : 40 = 6,25

      Siswa yang nilainya di atas rata-rata adalah siswa yang nilainya 7, 8, 9, dan 10

      Yaitu : nilai 7 ada 8 siswa

                  nilai 8 ada 6 siswa

                  nilai 9 ada 2 siswa            

                  nilai 10 ada 2 siswa

 

      jadi, jumlah siswa yang ikut olimpiade ada = 8 + 6 + 2 + 2 = 18 siswa  

58 komentar:

08/09/20

LATIHAN 4

KELAS XII IPA5, IPA3

Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyelesaikan masalah statistika. 
 
LATIHAN 4
kerjakan latihan evaluasi Bab 2 (hal 66 - 69) dari 20 soal pilih 10 soal, kerjakan secara essay.
 


40 komentar:

07/09/20

Ukuran Penyebaran Data

 KELAS XII IPS1, IPS2

 

 

 


33 komentar:
Langganan: Postingan (Atom)

Matematika sebagai Raja dan sekaligus Pelayan

Ada pendapat terkenal yang memandang matematika sebagai pelayan dan sekaligus raja dari ilmu-ilmu lain. Sebagai pelayan, matematika adalah ilmu dasar yang mendasari dan melayani berbagai ilmu pengetahuan lain. Sejak masa sebelum masehi, misalnya jaman Mesir kuno, cabang tertua dan termudah dari matematika (aritmetika) sudah digunakan untuk membuat piramida, digunakan untuk menentukan waktu turun hujan, dsb.

Sebagai raja, perkembangan matematika tak tergantung pada ilmu-ilmu lain. Banyak cabang matematika yang dulu biasa disebut matematika murni, dikembangkan oleh beberapa matematikawan yang mencintai dan belajar matematika hanya sebagai hoby tanpa memperdulikan fungsi dan manfaatnya untuk ilmu-ilmu lain. Dengan perkembangan teknologi, banyak cabang-cabang matematika murni yang ternyata kemudian hari bisa diterapkan dalam berbagai ilmu pengetahuan dan teknologi mutakhir.

MATEMATIKAWAN

Maria Gaetana Agnesi

Maria Gaetana Agnesi (1718-1799) adalah anak tertua dari 21 bersaudara, ia dilahirkan dalam keluarga Italia kaya dan terpelajar dan mempunyai ayah seorang matematikawan. Ia menguasai bahasa latin, bahasa Yunani, bahasa-bahasa Yahudi dan beberapa bahasa lainnya dalam usia 9 tahun. Pada usia 20 tahun ia memulai sebuah karyanya yang terpenting, sebuah buku ajar kalkulus. Untuk masanya, kejelasannya sungguh-sungguh mengagumkan dan merupakan buku ajar kalkulus luas yang pertama sejak karya dini dari I'Hospital. Buku itu memberikan banyak kehormatan termasuk pengakuan dari Kaisar Maria Theresa dan Paus Benediktus XIV.

Nama Agnesi menguasai suatu tempat dalam kepustakaan matematika melalui suatu sumbangan kecil Maria yakni pembahasannya tentang kurva yang dikenal sebagai versiera, yang berasal dari bahasa latin vertere yang artinya membalik. Kurva tersebut dikenal sebagai sihir dari Agnesi karena versiera dalam bahasa Italia berarti Iblis betina.

Pada peringatan seratus tahun meninggalnya, kota Milan menghormati Agnesi dengan memberi nama sebuah jalan atas namanya. Sebuah batu pertama di bagian muka gedung Luogo Pio bertuliskan prasasti yang isinya "terpelajar dalam matematika, keagungan Italia dan abadnya".


Johann Carl Friedrich Gauss

Johann Carl Friedrich Gauss (Gauß) (30 April 1777 - 23 Februari 1855) adalah matematikawan, astronom, dan fisikawan Jerman legendaris yang memberikan beragam kontribusi; ia dipandang sebagai salah satu matematikawan terbesar sepanjang masa selain Archimedes dan Isaac Newton.

Dilahirkan di Braunschweig, Jerman, saat umurnya belum genap 3 tahun, ia telah mampu mengoreksi kesalahan daftar gaji tukang batu ayahnya. Menurut sebuah cerita, pada umur 10 tahun, ia membuat gurunya terkagum-kagum dengan memberikan rumus untuk menghitung jumlah suatu deret aritmatika berupa penghitungan deret 1+2+3+...+100. Meski cerita ini hampir sepenuhnya benar, soal yang diberikan gurunya sebenarnya lebih sulit dari itu. [1]

Gauss ialah ilmuwan dalam berbagai bidang: matematika, fisika, dan astronomi. Bidang analisis dan geometri menyumbang banyak sekali sumbangan-sumbangan pikiran Gauss dalam matematika. Kalkulus (termasuk limit) ialah salah satu bidang analisis yang juga menarik perhatiannya.

Gauss meninggal dunia di Göttingen.